2. Het onderwijs

Organisatie van het onderwijs

Ons IKC geeft kinderen de tools mee zodaat zij kunnen leren voor het leven. Het leven is veel meer dan lezen, rekenen en taal daarom hebben wij ons onderwijs ingedeeld in de volgende pijlers:

• Een stevige basis.
• Persoonlijke groei.
• Coöperatief werken.

In de groepen ziet u de kinderen werken aan de vakgebieden die vallen onder de stevige basis. We hebben het dan over; taal, rekenen, spelling en begrijpend lezen. De stevige basis hebben kinderen nodig om zich op alle gebieden in hun leven te kunnen ontwikkelen.
Het is voor ons belangrijk dat kinderen inzicht hebben in de doelen en welke stappen zij kunnen zetten. We bespreken daarom altijd het doel van de les en geven op de doelenmuur inzicht in de doelen die aankomende periode aan bod komen. Ook voeren we met de kinderen leergesprekken over de doelen waar ze aan gaan werken. 
Onze kernwaarden zijn vertrouwen, groeigericht en gezien worden. Het leergesprek met uw kind is voor ons een belangrijk middel om deze kernwaarden vorm te geven. We voeren gesprekken over persoonlijke groei in de breedste zin van het woord. Het kan gaan over de inzet van de 8 LEER-krachten, de positie in de groep en persoonsvorming. Uw kind leert zichzelf kennen en weet welke vervolgstappen hij of zij wil zetten. De pijlergroep coöperatief werken houdt zich vooral bezig met elkaar versterken. Hoe kunnen kinderen van elkaar leren en elkaar versterken?
Het leren geven we vorm door dit regelmatig op een coöperatieve manier te doen. Denk hierbij aan werkvormen binnen de groep maar ook samenwerkingsactiviteiten tussen verschillende groepen. 

Het team

We zijn trots op het team van IKC Pius X! Zij zijn de stabiele basis waar de kinderen op kunnen vertrouwen. 
Op onze website ziet u de mensen die op ons IKC werken. 
Ieder teamlid vervult een rol in de ontwikkeling van de school. Het belangrijkste daarbij is dat wij de talenten en expertise van eenieder benutten. De kracht van het team is: ervaring en expertise. Denk hierbij aan: didactisch coach, Kanjercoordinator, gedragsspecialist, specialist cooperatief leren, specialist meer- en hoogbegaafdheid. 

bekijk ons team

Verlof personeel

Ons uitgangspunt is dat wij ons uiterste best doen om voor vervanging te zorgen als de leerkracht van uw kind afwezig is. Hiervoor hanteren we onderstaand stappenplan:

1. We vragen parttimers de dagen van de zieke collega over te nemen en extra te werken.
2. We vragen om een vervanger uit de regionale invalpool waarbij De Linge is aangesloten.
3. We zetten een onderwijsassistent in. Dit is altijd onder supervisie van een bevoegde leerkracht.
4. We zoeken naar leerkrachten in ons eigen netwerk.
5. Ambulant personeel wordt ingezet voor de groepen mits dit mogelijk is.
6. Stagiaires worden ingezet om de groep op te vangen. Dit is altijd onder supervisie van een bevoegde leerkracht.
7. In uiterste nood worden groepen verdeeld of naar huis gestuurd.

Aanbod voor het jonge kind

Onze school heeft extra aanbod voor het jonge kind: Kinderopvang en Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang. Het aanbod voor het jonge kind organiseren we zelf.

IKC Pius X is één organisatie. Er is een doorgaande lijn tussen de kinderopvang en het onderwijs. We geven dit vorm doordat:
- Er wordt gewerkt vanuit dezelfde thema's waarbij de voorbereiding in gezamenlijkheid gebeurt.
- Er wekelijks verschillende samenwerkingsactiviteiten tussen de opvang en de kleuters.
- Er kennismakgingsmomenten zijn zodra uw kind bijna start op de basisschool.
Dit alles zorg voor een veilige, vertrouwde omgeving wat uiteindelijk een positief leereffect heeft. 
Door de intensieve samenwerking lukt het ons om zeer gericht aanbod te bieden op wat kinderen nodig hebben op verschillende gebieden zoals: spraakontwikkeling stimuleren, aanbod verrijken of extra ondersteuning bieden. verrijken van het aanbod of externe hulp inschakelen. Om dit te bereiken gaan medewerkers frequent met elkaar in overleg maar werken zij ook naast elkaar op de groepen.

Wij vinden bewegen en huiselijkheid erg belangrijk, met name voor baby's. Onze baby- en peutergroep is dusdanig ingericht dat kinderen motorisch worden uitgedaagd. Dit bewegen zetten we door in ons hele IKC onder de noemer 'bewegend leren'.

Tot en met de kleutergroepen volgen we de kinderen met het registratiesysteem: 'Kijk'. We kunnen de ontwikkeling nauwgezet volgen en ons aanbod daarop afstemmen. Op IKC Pius X wordt gewerkt volgens het Vroegschoolse Educatieve (VVE) programma Startblokken. Wij vinden het belangrijk dat kinderen ervaringsgericht werken daarom hebben de kinderen de mogelijkheid om in hoeken te werken/spelen. Zij krijgen aanbod op cruciale doelen in de kleine kring. Voor de kinderopvang ligt het complete pedagogisch beleidsplan ter inzage en staat op onze website: www.delinge.nl 

Kwaliteitszorg en schoolplan

Wat is kwaliteitszorg?
Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt.

Doelen in het schoolplan

IKC Pius X wil kinderen inzicht geven in het leren en hen de tools meegeven om te kunnen leren voor het leven. Om dit te bereiken hebben wij drie pijlers binnen de school en daaraan gekoppeld hebben wij onze schooldoelen. De pijlers zijn erg belangrijk want wij willen namelijk de kinderen een totaalpakket bieden van: een stevige basis, persoonlijke groei en sociale vorming.

Wij hebben per pijler de doelen:

• Een stevige basis
  • De pijlergroep heeft de verantwoordelijkheid om de vastgestelde kwaliteitskaarten te monitoren met het team. Op de teamvergaderingen staan deze kaarten als bespreekpunt op de agenda.
  • Aankomende jaren wil IKC Pius X een verdiepingsslag maken vanuit een sterke basis.
  • Invoering van een nieuwe spellingsmethode: Staal.
• Persoonlijke groei
  • De werkgroep versterkt de leergesprekken en er wordt een training georganisseerd.
  • De werkgroep zorgt voor een verdiepingsslag met het werken met de groeimap zodat kinderen meer inzicht krijgen in hun ontwikkeling.
  • De werkgroep monitort de kwaliteitskaart.
• Coöperatief werken
  • De werkgroep zorgt ervoor dat er een koppeling is tussen het EDI model en coöperatieve werkvormen. Het doel daarbij is dat kinderen elkaar feedback geven en actief deelnemen aan de lessen. De pijlergroep gaat dit doen door het team werkvormen aan te leren en klasbezoeken te doen waarin leerkrachten gecoacht worden.
• Doorgaande lijn kinderopvang.
  • De thema's worden gezamenlijk voorbereid in de werkoverleggen. De activiteiten kalender is daarin de leidraad.
  • Er wordt een werkwijze vastgesteld en vanuit daar wordt de werkwijze beschreven voor kinderen in een prentenboek. 
• Actief burgerschap
  Wij juichen als school de beweging van het ministerie toe op het terrein van actief burgerschap. IKC Pius X heeft namelijk de visie om een leven lang te leren. Om een leven lang te leren is het zaak om jezelf te leren kennen en op welke wijze jij past in het geheel. De visieplaat van de school symboliseert de sturing van de school op actief burgerschap. Wij leren kinderen in de pijlergroep om zich sociaal te verbinden aan andere kinderen en te ervaren wat de meerwaarde is om actief deel te nemen in de groep. In deze pijler hebben wij ook verschillende werkvormen waarin kinderen elkaar leren kennen. Een voorbeeld daarvan is het twee wekelijks wisselen van plek zodat alle kinderen elkaar leren kennen. De school ziet het ook als een opdracht om kinderen zichzelf te leren kennen. Vanuit de pijler persoonlijke groei worden leerkrachten geschoold om kinderen een groeimindset aan te leren en het gesprek te voeren. Met de groeimap willen wij kinderen bewust maken van hun eigen kwaliteiten en valkuilen. Vanuit verschillende vakken maar ook met specifieke activiteiten zorgen wij voor overdracht van ons cultureel erfgoed en de waarden van onze democratie. Om een beeld te geven van deze overdracht even een greep uit enkele activiteiten op IKC Pius X omtrent actief burgerschap: samenwerking met open academie voor culturele activiteiten, ieder jaar een bijeenkomst over de Tweede Wereldoorlog, nieuwsbegrip, leerlingenraad, Kanjerlessen, coöperatieve werkvormen, Lentekriebels, kennisoverdracht over verschillende geloven.

Hoe bereiken we deze doelen?

De school heeft een heldere koers en heeft de uitvoering van deze visie vastgesteld in kwaliteitskaarten. Om dit vast te houden zijn de drie elementen: koers, kracht en kaders van cruciaal belang. In alles wat we doen zorgen wij dat er een koppeling is met de koers. Op de school worden verschillende krachten benut. U moet dan vooral denken aan de talenten van leerkrachten die worden benut. Er zijn leerkrachten verantwoordelijk voor de aansturing van de pijlergroep, voor de zorg, coaching enzovoort.
Met kaders bedoelen we dat het beleid vastgesteld is en cyclisch wordt uitgevoerd en gemonitord. U ziet dit sterk terug in de jaarkalender/managementkalender van de school. In de kalender staan werkbijeenkomsten en teamvergaderingen. Op de teamvergaderingen worden de kwaliteitskaarten besproken en geanalyseerd.
Daaraan gekoppeld zijn de groepsbezoeken.

Op de werkbijeenkomsten werken de teamleden in pijlergroepen aan de schoolontwikkeling om de visie steeds verder te ontwikkelen en te realiseren. In de monitoring speelt de pijlergroep stevige basis een grote rol want deze zijn verantwoordelijk voor het systematisch bespreken van de kwaliteitskaarten.
Een belangrijk onderdeel in de kwaliteitszorg is de begeleiding van de leerkracht. De school werkt met een leerkrachtkaart en een IKC Pius X competentieprofiel. In de zorgcyclus komen de intern begeleider en directie twee keer per jaar uitgebreid in de groep en hebben daarna een gesprek met de leerkracht. Naast deze gesprekken hebben medewerkers ook twee gespreken met de directie alleen. Een belangrijk sturingselement is de leerkrachtkaart waarin gezamenlijk naar de competenties wordt gekeken.

Het team van IKC Pius X houdt van actie en concrete doelen vandaar dat wij werken met het bord van stichting leerkracht. De teamvergaderingen beginnen wij met dit bord zodat wij onze doelstellingen en acties scherp voor ogen hebben. Voor de pijlergroepen werken wij met schoolmonitor zodat activiteiten systematisch gepland en gemonitord worden.

De begeleiding van het kind is een belangrijke monitoring van ons onderwijs. Wij voeren daarom intensieve groepsbesprekingen waarin het beredeneerde aanbod wordt geborgd. Tot slot heeft IKC Pius X ervoor gekozen om ieder jaar een audit uit te laten voeren om blinde vlekken te voorkomen. Kwaliteitszorg en kwaliteitscultuur is een veel omvattend onderwerp. Mocht u zich hier verder in willen verdiepen dan willen verwijzen wij u naar de kwaliteitskaarten op dit gebied.